班主任专业成长(大夏书系)在线阅读

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班主任专业成长(大夏书系)在线阅读
班主任专业成长(大夏书系)在线阅读电子书资料 汪媛主编的《班主任专业成长》为《班主任之友》杂志近年来关于教师专业发展的名篇的集结。全书对班主任工作行了全面反思,收罗了包括李镇西、张万祥、万玮等注明班主任的班…… 作者:汪媛
出 版 社:华东师范大学出版社
出版时间:2011-02-01
字数:14.6万
出版价格:
ISBN:9787561783139
CIP:
当当ID:1900616546
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班主任专业成长(大夏书系)在线阅读

汪媛主编的《班主任专业成长》为《班主任之友》杂志近年来关于教师专业发展的名篇的集结。全书对班主任工作行了全面反思,收罗了包括李镇西、张万祥、万玮等注明班主任的班主任工作感悟,可以说,《班主任专业成长》是详述班主任成长之路的细致读本。
【推荐语】
    《班主任专业成长》选 2013年教育部“教育部中小学图书馆(室)推荐书目”!     班主任专业发展,没有捷径可走。     但是,您可以站在前人的肩上高瞻远瞩,少走弯路。     张万祥、李镇西、万玮……他们的专业发展之道昭示着一个道理:班主任专业发展,是有规律可循的。翻汪媛主编的《班主任专业成长》,定能收获契合您心愿的箴言……

目录

丛书序言

第一辑 路径

班主任要砥砺自己的心灵

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一、转变观念,提升生命的价值,砥砺进取的心灵

二、感受幸福,获得身心的愉悦,砥砺平静的心灵

三、心存高远,缔造教育情结,砥砺豁达的心灵

四、享受生活,提高生活质量,砥砺年轻的心灵

五、创造成功,提速专业发展,砥砺酷爱事业的心灵

做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任——再谈“解放班主任”

一、对待领导的评价要冷静

二、对待同事的议论要宽容

三、对待学生家长的批评要平和

四、对待学生的意见要豁达

成功班主任要做到五个平衡

一、人生态度:理想与现实的平衡

二、个人品质:仁、勇、智的平衡

三、工作风格:方与圆的平衡

四、教育理念:教与学的平衡

五、处世哲学:入世与出世的平衡

优秀班主任的成长规律

一、优秀班主任的成长规律

二、班主任自主发展的必经途径

三、班主任成长过程中相关行为因素的关系

教育反思促进班主任专业化成长

一、反思班主任工作的专业性

二、反思促进班主任的专业成长

三、班主任走向专业化的反思途径

做一个善于利用网络学习的班主任

一、网上学习怎么如此难

二、问题分析及建议

三、互动园地

给青年班主任的十二个建议

一、随身携带一支笔、几张纸

二、在台历上写下明天必须办的事情

三、把学生的特色留下来

四、订一份班主任刊物,每学期做一份目录索引

五、只浏览一个或两个网站,只到一个或两个论坛上活动

六、每周写两千字的班主任工作随笔

七、在节日时给自己的老师发短信或电子邮件致以问候

八、从打一壶水、沏一杯茶做起

九、每周到教师阅览室浏览报刊

十、一个月读一本书

十一、每周给自己的家人照一张相

十二、每周记下一个德育故事

第二辑 行走

班主任群体中的“民间英雄”

一、魏书生的《班主任工作漫谈》

二、李镇西的《爱心与教育》

三、万玮的《班主任兵法》

四、魏书生、李镇西和万玮三人的比较

走在探寻教育梦想的路上

一、座右铭——制作精美的尴尬期许

二、梦想袋——贴在墙上的无力的激励

三、梦想屋——浸润文化的精神感召

做个有魅力的班主任

一、“两把刷子”的魅力

二、“一个懒人”的魅力

三、“几分幽默”的魅力

且行、且思、且歌

一、班主任到底该追求怎样的成功

二、班主任应该追求什么样的教育幸福

三、班主任究竟需要什么样的爱

四、生命角色的重新定位:我富有,我才幸福!

五、自我成长方向的确立:只有教书,我才快乐!

与青春同行

从野路子到渐近正轨——我的班主任工作研究之路

一、问路:为了我自己而研究

二、铺路:为了工作而研究

三、择路:为了学生而研究

四、上路:为了发展中小学班主任工作而研究

第三辑 反思

优秀学生不是教出来的

想当年——从错误中成长

是“爱心”还是“伤心”

一、不应过早“贴标签”

二、不要过多“加衣服”

三、不该过高“寄期望”

“差生”是造出来的

一、传统的智力观

二、传统的评价观

三、传统的师生观

四、传统的教学观

五、传统的“三好”观

六、传统的学习观

走出师爱的误区——弗洛姆《爱的艺术》对班主任工作的启示

为什么我总在老路子上走

借鉴先进经验之前要反思

老师,您为什么不作回应

不再让遗憾继续

一、不让无意的“忽视”继续

二、不让故意的“轻视”继续

三、不让多余的“珍视”继续

赌气的班主任“长不大”

抽空挖一口属于自己的“井”

接受也是一种美德

别用劳动“惩罚”学生

第四辑 杂谈

班级管理呼唤“良性惩罚”

一、什么是“良性惩罚”

二、在班级管理中实施“良性惩罚”的必要性

三、实施“良性惩罚”需要理清的几个关系

四、实施“良性惩罚”需要遵循的几项原则

五、实施良性惩罚的几种主要方式

给,不是牺牲是创造

班主任工作边界谈

一、正确认识自我

二、不要把别人的责任都揽在自己身上

三、教育孩子应该是教师配合家长

四、教师要树立边界意识

五、界定班主任职责范围非常重要

美国“教育者誓词”的精神内涵及启示

一、美国“教育者誓词”的精神内涵

二、美国“教育者誓词”对我国教师专业化的启示

三、结语

一个令教师们困惑的教育命题解读

一、困惑源自“误读”、“误用”

二、正确分析该命题所包含的教育真义

后记

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